POUR UNE ECOLE PUBLIQUE DE QUALITE : LAIQUE, OBLIGATOIRE et GRATUITE
UNE ECOLE INCLUSIVE ASSURANT UNE REELLE EGALITE DES CHANCES
L’état définit les programmes, forme et rémunère les enseignants. La commune est responsable des conditions de travail, des locaux, des budgets pédagogiques, du nombre d’encadrants périscolaires et de leur formation ainsi que des moyens permettant à l’école d’être inclusive et de compenser les inégalités sociales.
Les mesures concrètes:
- Entretenir les écoles publiques pour garantir à tous les élèves de bonnes conditions d’étude.
- Préserver des locaux libérés ou développer des espaces supplémentaires pour permettre la variété des situations pédagogiques : ateliers, salles dédiées, demi-groupes, etc.
- Attribuer des crédits de fonctionnement suffisants permettant aux élèves de bénéficier d’une école gratuite et aux enseignants d’enrichir le matériel pédagogique disponible.
- Parvenir ou consolider l’objectif d’une ATSEM à plein temps par classe en maternelle.
- Se mobiliser pour obtenir suffisamment d’AESH payés à temps plein et formés pour garantir une école inclusive de qualité et la pérennité des intervenants.
- Garantir un nombre suffisant d’animateurs payés à temps pleinpour garantir la mise en place de projets de qualité, de soutien scolaire et d’aide aux devoirs ainsi que la pérennité des intervenants.
- Former tous les personnels municipaux intervenant dans les écoles à la gestion de groupes d’enfants, à la prévention des violences éducatives, à la détection de maltraitance, etc.
- Elaborer et financer un plan d’actions de prévention contre toutes sortes de discriminations et contre le harcèlement.
- Aider au financement des classes transplantées qui permettent à tous les enfants de vivre des expériences en collectivité et de découvrir des espaces et des activités différentes et aux enseignants de mettre en œuvre des projets interdisciplinaires.
- Aider au financement de projets éducatifs, sportifs, artistiques, culturels en privilégiant ceux où les élèves sont concepteurs, acteurs, réalisateurs du projet et où les intervenants extérieurs ne sont que des « accompagnateurs » de projet.
- Sécuriser les trajets vers l’école et favoriser la mobilité douce.
- Développer des zones de jeux et d’activités libres et sécurisées autour de l’école, dans le quartier pour favoriser les liens, le partage entre les enfants d’un même quartier
- Considérer l’école comme un espace de protection de l’enfance et refuser toute tentative d’acculturation militaire: L’école publique n’a pas vocation à préparer la jeunesse à la guerre
Tout le long de la campagne, le programme citoyen évolue, se construit et s’améliore avec vos propositions et commentaires.
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